Olá, caros leitores!

No texto desta semana responderemos a uma dúvida de leitor, que gostaria de saber do que ser trata a discalculia! Para nos ajudar com a resposta, contaremos com a colaboração do professor de matemática Marcos Alves.

Jack Responde: O que é discalculia?

Por Marcos Alves de Farias (marcos.farias@ifmg.edu.br)

Oriundo da junção dos termos “dis”, que do grego significa “mal”, e “calculare”, que do latim corresponde a “contar”, a palavra discalculia traz “contar mal” como significado literal. Segundo os especialistas, a discalculia é um transtorno de aprendizagem causado por uma má-formação neurológica, que se manifesta como uma dificuldade em se aprender e assimilar conceitos referentes à matemática.

O termo discalculia foi primeiro utilizado pelo Dr. Ladislav Kosc em 1974, que utilizou esta terminologia para diferenciar o transtorno das outras dificuldades em matemática que geralmente os alunos adquirem ao longo do período escolar. Em seus estudos, o doutor Kosc classificou a discalculia em seis tipos, a saber:

Discalculia verbal: é a dificuldade para nomear as quantidades matemáticas, os números, os termos, os símbolos e as relações.

Discalculia practognóstica: é caracterizada pela dificuldade em enumerar, comparar e manipular objetos reais ou imagens, matematicamente.

Discalculia léxica: é a dificuldade na leitura e compreensão de símbolos matemáticos.

Discalculia gráfica: corresponde a dificuldade na escrita de símbolos matemáticos.

Discalculia ideognóstica: é a dificuldade em fazer operações mentais e na compreensão de conceitos matemáticos.

Discalculia operacional: representa a dificuldade na execução de operações e na realização de cálculos numéricos.

Além da classificação em tipos, é possível separar clinicamente a discalculia em leve, moderada e grave. Num nível leve, entende-se que o discalcúlico tem maiores possibilidades de progressos com um tratamento terapêutico. No médio, o indivíduo apresenta uma certa dificuldade em absorver as atividades de intervenção. Já no caso grave, há uma existência de lesão neurológica, que se traduz em déficit intelectual para o portador. 

Segundo especialistas, há relatos que cerca de 3% a 6% das crianças tenham discalculia. Por se tratar de um transtorno pouco conhecido, e que se torna mais observável na fase escolar da criança, é fundamental que o professor em sala de aula fique atento às dificuldades de seus alunos, pois geralmente este é o primeiro a indicar a possibilidade de existência do transtorno.

Na literatura é informado que, de acordo com a faixa etária da criança, algumas habilidades cognitivas relacionadas à matemática precisam ser alcançadas.

Faixa etária de 3 a 6 anos – habilidades esperadas:

• Ter compreensão dos conceitos de igualdade e diferença, curto e longo, grande e pequeno, menos que e mais que;
• Classificar objetos pelo tamanho, cor e forma;
• Compreender a correspondência 1 a 1;
• Reconhecer números de 0 a 9 e contar até 10;
• Nomear formas;
• Reproduzir formas e figuras.

Faixa etária de 6 a 12 anos – habilidades esperadas:

• Agrupar objetos de 10 em 10;
• Ler e escrever de 0 a 99;
• Nomear o valor do dinheiro;
• Dizer as horas;
• Realizar operações aritméticas básicas;
• Começar a usar mapas;
• Compreender metades, quartas partes e números ordinais.

Faixa etária de 12 a 16 anos – habilidades esperadas:

• Capacidade para usar números na vida cotidiana;
• Uso de calculadoras;
• Leitura de quadros, gráficos e mapas;
• Entendimento do conceito de probabilidade;
• Desenvolvimento de problemas.

Na faixa etária correspondente, uma vez observado atrasos ou incapacidades na aquisição das habilidades, uma equipe multidisciplinar, composta por psicopedagogos e neurologistas, é necessária para que o diagnóstico da discalculia seja emitido e com isso um tratamento, que dependerá de cada caso, iniciado.